Тема: 
а кто ж против на таких равняться?!
| ||
а кто ж против на таких равняться?!
Так ясно, что не против
Я к тому это, что лично мне фиолетово как он обучался - как дворянин или как купец
А понты, что мой сын обучается как дворянин меня не инттересуют
п.с. к тому же людьми с устойчивой психикой всех дворян можно вряд ли назвать... Многовато среди них было меланхоликов, стрелявшихся из-за душевных переживаний
Последний раз редактировалось Arta; 26.02.2010 в 09:56.
ну при чем здесь понты! мы говорим о результате, а результат такой - талантливых людей среди дворян было на несколько порядков больше, а гениальных так вообще (только из дворян).
Столь популярные сегодня методики "раннего развития" направлены на раскрытие потенциала ребенка, развитие всех его талантов (а то, что все дети талантливы, я убеждена!)... А школа разве этим занимается?!!!
А мне что-то кажется, что дома они учились от того, что не комильфо им было за одной лавкой с простыми смертными сидеть. Иначе б их добрые родители давно бы туда сбагрили, как в младенчестве кормилице. А с гувернером - какие проблемы - и модно, и родителям напрягаться не надо. Главное, платить вовремяСообщение от яЯ
Те, що нас не вбиває - мутує та пробує ще раз (с)
почему тогда не сделать нач.школы только для них? почему только с 11-12 лет?
Это не результат. Просто у селян и купцов был другой подход к жизни. Там обучение нужно было только для того, чтоб дальше дело отца продолжать. Т.е. именно учебой они особо не парились. Так что тут не в таланте дело, а в образе жизнину при чем здесь понты! мы говорим о результате, а результат такой - талантливых людей среди дворян было на несколько порядков больше
а Ломоносов? а Меньшиков? а Шевченко? а высококачественная бадаевская сталь, способ литья которой придумал крепостной Бадаев.а гениальных так вообще (только из дворян).
Не идеализируйте дворян
Вы хотите мне сказать ,что в то время был индивидуальный подход к каждому ребенку??мой аргумент скорее не "за" дом.обучение, а "против" школы и самой системы
сомневаюсь, что мой ребенок захочет учиться дома (сейчас даже уже уверена, что не захочет) - но пока альтернативу школе не нашла
.......................................
пошла спросила у мужа про его "аргумент"
он отправил меня в царскую Россию
поэтому в современных реалиях, по его мнению, идеально - нач.школа на дом.обучении (или типа школа Руссовой), потом искать хорошую школу.
А как на счет наказаний,физических в том числе, за любой шаг вправо, влево??
Ко мне на ТЫ
Ник 08.03.06
Ева 17.06.11
делали школы и только для них. и даже с более раннего возраста:
сухопутном шляхетском корпусе обучались недоросли в возрасте от 5 лет до 21 года , разделенные на пять классов, по три года в каждом, и с особыми программами для каждого класса. В младшем классе, от 5 до 8 лет, на русский язык назначено было 6 часов в неделю, на танцы - столько же, на закон божий - ни одного, на французский язык - 14 часов. В третьем классе, где учился возраст от 12 до 15 лет, должно было проходить, между прочим, хронологию и историю;
это практически первое, что я нашла в Гугле , набрав фразу "образование дворян"
Вот вся статья
Последний раз редактировалось Arta; 26.02.2010 в 11:18.
я думаю, по-настоящему гениальный человек станет таковым вне зависимости от образа жизни (и вы сами это проиллюстрировали примерами, но это скорее исключения, а не правило).
а идеализировать я их не собираюсь. повторюсь, их обучение было на "раскрытие" ребенка.
а сегодня:
А зачем? Их же немного было, будет еще царь казенные деньги на начальные школы тратить. Родителям гувернера проще нанять. А после 11-12 - это уже вьюноши, надежда и опора самодержца
О, уже успела прочитать, что и для них делали. Это, наверное, были дети прогрессивных родителей )))))
Те, що нас не вбиває - мутує та пробує ще раз (с)
Arta, не продолжила...
"... Так казенная школа, уступая вкусам общества, усвоила себе широкую, но не деловую программу, направленную к изучению того, что требовалось не на службе, а в светской гостиной. Эти вкусы общества особенно наглядно выразились в переводной книжке, служившей учебником общего образования, как его тогда у нас понимали, и носившей. Заглавие «Юности честное зерцало, или показание к житейскому обхождению». В этом руководстве для воспитания молодых людей, желавших стать образованными, изданном еще при Петре и перепечатанном при Елизавете, вслед за азбукой и счислением излагались «правила обхождения». Целью воспитания поставлено было не быть подобным деревенскому мужику, который на солнце валяется."
какая-то странная школа получается...
и начало этой же статьи (предложенной Artой):
"Не редко приходится слышать, будто школа должна учить тому, что пригодится в жизни. Где такое мнение получает господство, там, значит, взгляд на цели образования еще не установился; ведь такое мнение подчиняет школу вкусам, господствующим в данную минуту, делает учащегося слугой или жертвой временных потребностей взрослого общества; из учащейся молодежи приготовляется в школе живая, дрессированная сила, предназначенная для известного технического производства, в котором нуждается общество, или организованный инструмент, заменяющий механическую силу. Притом такое мнение лишает школу всякой устойчивости, делая ее игрушкой случайных общественных поветрий."
я говорила об этом выше))
Странная, в те времена все они странными были
Недалекие гувернанты, бьющие детей розгами тоже странные
Это же начальный этап становления системы образования в России, потому и странные
яЯ, я эту статью привела не как истину в последней инстанции, а как факт того, что школы существовали
Автор высказал свой взгляд на школу - это его право
У дворянского сословия обучение было обязательным и нанимали вначале кормилицу, потом няню, за ней гувернер, уже знающий сразу несколько предметов и как минимум один иностранный язык, который преподает азы, а знания каким образом они закреплялись и вооплощались в дальшейшем уже зависило от последнего: одним попадались хорошие, другим "абы как отработать"; потому что у родителей требования были разные, также как у мальчиков и девочек программы были разные: у первых обязательно физ.нагрузки, у вторых домоводство.
У остальных сословий либо самоучка, либо по отцовской линии обучение ремесленному исскуству.
Моя дочь училась дома - форма обучения экстернат...
Моя старшая дочь училась вторую половину первого класса и вторую половину второго класса дома - форма обучения экстернат. Сдавали экзамены и переходили в следующий класс... В третьем классе - уже не помню...
Сейчас ходит в пятый класс - в обычную школу. Смеется, что единственная среди всего класса ХОЧЕТ ходить в школу...
Сначала доча пару месяцев "отходила" от школьного обучения, затем за пару недель мы проходили полугодичную школьную программу, сдавали экзамены и переходили в следующий класс.
На экстернат перешли, потому что дочка, очень любившая учиться, стала сильно унывать - не пойду больше в школу, ненавижу математику, не могу больше... Мне стало очень жаль ее любви к знаниям, и я (не без долгих сомнений) решила дать ей передышку. После лета ребенок снова запросился в школу, а через полгода обучения - снова экстернат.
Перед четвертым классом доча сказала - этот год я прохожу до конца в школу. Так и произошло. Сейчас все учителя только изумляются ее энтузиазму и жизнерадостности. Много раз нам говорили: "Вот если бы все дети так же любили школу..."
AElena мне нравится ваша история. спасибо, что поделились.
а со стороны руководства школы не было проблем с переводом дочку на экстернат? по какой программе вы учились? или просто по учебнику как пойдет?
Спасибо и Вам на добром слове!
Разумеется, проблемы были, и еще какие... Мне даже угрожали забрать у меня ребенка через Общество защиты детей...
Муж позвонил мне, когда я была в магазине, сообщив что пришел ответ. Терпения уже совсем не было - мы изволновались, поэтому письмо срочно зачиталось прямо по телефону... Магазин испугался.
Нам сообщили, что мы имеем право на эту форму обучения, и пожелали подойти к этому вопросу ответственно. Заведующую Гороно (совпадение?) сместили... Следующий заведующий был к нам уже очень лоялен.
В это же время:
Сначала мы вообще не учились - нам требовалось время, чтобы восстановиться и взять учебник без отвращения. За это время я накупила разной вспомогательной литературы (одну книжку особенно удачную) для 1-4 классов. Когда пришло время сдавать экзамены (разумеется, неожиданно), мы засели за учебники и тетради и стали в экстремальном темпе все повторять и учить... И это было весело...
Однако еще веселее прошел экзамен. И я, и школа к этому вопросу подошли очень ответственно. Я вооружилась подругой с видеокамерой, они перевели всех детей в другой класс, посадили мою маленькую первоклашку одну в пустом классе, напротив уселись вчетвером: учитель, школьный психолог, директор школы и дама из Гороно. Все они крайне возражали против съемки экзамена на видео, но я настояла на своем праве свободного сбора информации.
Экзамен длился более двух часов, имел продолжение на следующий день. В перерыве, заведующая вышла, а ко мне подошли оставшиеся дамы. Психолог спросила у меня, не считаю ли я, что для ребенка является травмой, что его во время экзамена снимают на камеру. Я ответила, что мой ребенок к съемке привык, и задала ей встречный вопрос: не считает ли она, что школа травмирует моего ребенка, устроив ей экзамен в пустом классе, напротив четырех взрослых, трое из которых ей не знакомы. И считает ли она, что можно назвать собеседованием (как положено по закону в этом классе) тот неоправданно затянутый письменный (в виде тестов) экзамен, который школа устроила... Психолог спасовала, и дамы ретировались...
На следующий день последний экзамен принимала одна учительница устно в течение минут пятнадцати...
Ну и был свой казус... Закончилась видеокассета... Моя подруга подошла ко мне и шепотом поинтересовалась, как быть. Решили, продолжать "снимать", ведь главное, это создание видимости контроля ситуации с нашей стороны.
Материалы, которые я использовала при обучении ребенка (1-4 класс) еще актуальны (соответствуют программе). Я постепенно постараюсь выложить все в набранном или сканированном виде у себя на блоге.
Когда выложу - сообщу, кто хочет, сможет воспользоваться.
Он сказал: невозможное человекам возможно Богу.
Вы очень смелая! Спасибо за рассказ!
Лично меня поразило то, что вы не побоялись быть с точки зрения школы смешной/непоследовательной/мечущейся: отвели в школу - забрали - снова отвели - снова забрали. Не сдались перед системой. Интересы вашего ребенка были превыше всего.
А сейчас вы учитесь в другой школе? Легко ли было дочке адаптироваться?
AElena, такой мамой можно гордиться!
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки