Ребёнок с задержкой развития

[Юлия_П]

А что за мануал?

[Левася]

нас к нему отправила невролог с Пушкинской. А врач на доплере сказала, что это единственный человек, которому она доверила шею своей дочери. Я не знаю его фамилию, Зовут его Юлиан Юрьевич. Шею вправил за 1 раз, ребенок мой не плакал, немножко скривился, но мы его отвлекали, так что он был занят. Сам доктор оставил у нас с мужем положительные впечатления, такой позитивный, интересный гражданин. Он, как я поняла, специализируется на взрослых, но детям таким не отказывает, и вполне за символическую плату.. 80 грн. Через неделю пришли показались ему еще раз, он проверил, что все осталось в нужном положении. И через пару дней мы начали прозревать от словестного потока нашего сына..

[Левася]

ну и доплер потом повторный сделали - была в шее асиметрия 44%, в мозгу 32. Стало - в шее полностью восстановилось, в мозгу на несколько процентов лучше. Ну мозг потом витаминами всякими питали... и до сих пор пьем. Но, главное - результат на лицо.. Так что надо ребенка обследовать... Сейчас уже в первые месяцы жизни обязательно назначают такое обследование. Раньше бы так, хотя бы года 3 назад..... Могу найти телефон Юлиана Юрьевича кому надо. у меня должен быть. если что - пишите.

[Эми ЛИ]

Сыну 2 года, Ранее стоял диагноз Задержка моторного и психо-речевого развития, моторику мы уже победили, бегаем, но... не говорим(даже осознанных слогов), не знаем даже самых простых понятий - покажи на картинке, большой-маленький и т.д. Невролог советует найти хорошего детского психолога и логопеда-дефектолога либо отдать ребенка в спец детский сад. Кто что знает об этих садах или может посоветовать хороших специалистов, посоветуйте, поделитесь опытом. Буду весьма признательна

Лучше логопед-дефектолог и психлолог, потому что в саду ен обязательно что он заговорит, и да и ктому же на сколько я знаю, с детьми не очень там и занимаютс

[Крисюн Ирина]

ну и доплер потом повторный сделали - была в шее асиметрия 44%, в мозгу 32. Стало - в шее полностью восстановилось, в мозгу на несколько процентов лучше. Ну мозг потом витаминами всякими питали... и до сих пор пьем. Но, главное - результат на лицо.. Так что надо ребенка обследовать... Сейчас уже в первые месяцы жизни обязательно назначают такое обследование. Раньше бы так, хотя бы года 3 назад..... Могу найти телефон Юлиана Юрьевича кому надо. у меня должен быть. если что - пишите.

Сообщите ЛС телефон этого Юлиана Юрьевича. Он выездной или к нему нужно приезжать? Благодарю заранее

[каменная княжна]

Лучше логопед-дефектолог и психлолог, потому что в саду ен обязательно что он заговорит, и да и ктому же на сколько я знаю, с детьми не очень там и занимаютс

Рекомендую посетить психолога - дефектолога. Эти специалисты как раз занимаются, такими проблемами. оказывают коррекционно-психологическую помощь при ЗРР, Аутизме, ДЦП, ММД, СДВГ, ОНР, ЗПР.

[auditor_ya]

  Показать скрытый текст

Психомоторное развитие детей возрастом от рождения до 7 месяцев. ААР

ВЕХИ/ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ (ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ)

Каждый ребенок развивается по-своему, поэтому невозможно сказать, когда именно ваш ребенок в совершенстве овладеет тем или иным навыком. И все же описанные здесь этапы развития помогут вам получить общее представление о том, чего стоит ожидать от ребенка по мере его роста. Не волнуйтесь, если ребенок будет развиваться немного по-другому.

Важно помнить, что развитие это не гонка. Некоторые дети не достигают каждого этапа в одно и то же время со всеми. Это особенно верно, если они родились раньше срока.

Следите за прогрессом. Самое главное, убедиться в том, что ваш ребенок продвигается вперед в своем развитии. Например, ваш ребенок должен начать подтягиваться, чтобы встать, а затем начинает ходить. Помните, что дети достигают новых этапов развития в разном возрасте.

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Если вы уделяете ему достаточно внимания, то вы увидите, как он хорошо развивается. Вы также поймете, если он нуждается в еще большем внимании/уходе.

(от ред. «Возрастные нормы развития ребенка служат только для ориентира. Для развития ребенка важен не возраст, в котором он что либо умеет делать, а ступени, по которым он последовательно поднимается в своем развитии» - Л.Полински)

Примечание: для недоношенных (преждевременнорожденных) детей необходимо корректировать возраст, чтобы получить истинное понимание, на каком этапе развития должен быть ваш ребенок

Вот что нужно сделать: Если возраст вашего ребенка составляет 14 недель, но он родился на 6 недель раньше, то необходимо вычесть 6 из 14. Возраст будет 8 недель. Используйте откорректированный возраст, когда вы смотрите на этапы развития (от ред. – Если возраст вашего ребенка 8 месяцев, но он родился раньше на 2 месяца, то откорректированный возраст ребенка составит 6 месяцев).

К возрасту 2 лет, большинство детей достигнут нормального уровня развития, и вам не придется осуществлять корректировку. Если ваш ребенок еще не догнал в развитии сверстников, то он может нуждаться в дополнительной поддержке в течение более длительного периода времени.

Общее представление о моторном развитие


Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ОДНОГО месяца?


После рождения ребенка вам может показаться, что Ваш ребенок только и делает, что ест, спит, плачет и пачкает подгузники. Однако уже к концу первого месяца он становится намного более активным и начинает реагировать на новые проявления внешнего мира. Постепенно его движения станут более уверенными, особенно в части запихивания рук в рот. Вы заметите, что он слушает, когда вы говорите, смотрит на вас, когда вы держите его на руках, и даже иногда совершает осознанные движения, например чтобы привлечь ваше внимание.

Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка в возрасте 1-го месяца:

Двигательное развитие
* Резкие вздрагивающие движения ручками
* Подносит руки к глазам и ко рту
* Лежа на животе, может повернуть голову из стороны в сторону
* Голова запрокидывается назад, если ее не поддерживать
* Руки постоянно напряжены и сжаты в кулаки. Наблюдаются ярко выраженные рефлекторные движения

Зрительное и слуховое развитие
* Фокусирует взгляд на расстоянии 20-30 см.
* Взгляд блуждает, возможно, небольшое сходящееся косоглазие
* Предпочитает смотреть на черно-белые или контрастные предметы и рисунки
* Предпочитает изображение человеческого лица всем другим изображениям
* Ребенок узнает некоторые звуки
* Может повернуться к знакомым звукам и голосам

Обоняние и осязание
* Отчетливо предпочитает сладкие запахи
* Избегает горьких или кислых запахов
* Узнает запах грудного молока своей матери
* Предпочитает мягкие, а не шероховатые материалы. Радуется мягким прикосновениям
* Не любит, когда к нему прикасаются недостаточно осторожно или неожиданно

Контроль за развитием ребенка.

Хотя каждый малыш развивается по-своему, своими темпами, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Сообщите вашему педиатру, если обнаружите какой-то из нижеперечисленных признаков задержки развития на 2-й, 3-й или 4-й неделе жизни вашего ребенка:

* Ребенок выражено плохо и медленно сосет
* Не моргает, когда оказывается перед источником яркого света
* Редко двигает руками и ногами, выглядит словно одеревеневшим
* Ножки и ручки расслаблены, висят, как тряпочка
* Нижняя челюсть дрожит непрерывно, даже когда ребенок не беспокоится, не плачет и не кричит
* Ребенок не реагирует на громкие звуки

Каких достижений в развитии стоит ожидать в ДВА (2) месяца (8 недель)


Двигательное развитие:
* Активно двигает руками и ногами, движения становятся более плавными (не такими резкими)
* Держит кулачки (кисти рук) раскрытыми большую часть времени
* Поднимает голову и грудь в положении лежа на животе
* Слегка удерживает головку, но может по-прежнему может нуждаться в её поддержке
* Удерживает объекты в руках

Слуховое развитие и развитие языковых навыков:
* Реагирует на звуки (например, поворачивается, когда слышит голоса и/или погремушки)
* Произносит звуки, например, «Аааах» и «Оооо», издает булькающие звуки
* Плачет, когда нуждается в чем-то

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Фокусирует взгляд на лице или предмете (например, на мобильном), и следит за его перемещением
* Издает разнообразные крики для различных нужд (например ребенку скучно, т.к. не происходит никаких активных действий)

Социальное и эмоциональное развитие:
* Контактирует взглядом и начинает улыбаться
* Узнает маму и получает удовольствие от контакта с мамой или знакомыми людьми
* Может сам себя успокоить (может поднести руки ко рту и сосать пальцы/кулочки)

Контроль за развитием ребенка.

Сообщите вашему педиатру, если обнаружите какой-то из нижеперечисленных признаков задержки развития в возрасте около 2-х месяцев:

* Не реагирует на громкие звуки
* Не смотрит на вещи (не пытается сфокусировать взгляд) во время их движения
* Не улыбается на звук вашего голоса или не улыбается людям
* Не подносит руки ко рту
* Не может держать голову несколько секунд в позе на животе
* Не может удерживать предметы
* Не начинает обращать внимание на свои руки

Каких достижений в развитии стоит ожидать к ТРЕХМЕСЯЧНОМУ возрасту?



К возрасту 3-х месяцев ваш ребенок поразительным образом изменится, проделав путь от полностью зависимого новорожденного младенца до активно реагирующего малыша. Ребенок утратит многие из рефлексов, свойственных новорожденным, а его тело начнет постепенно ему подчиняться. Вы заметите, как ваш ребенок начнет проводить долгое время изучая собственные руки и наблюдая, как они двигаются.

Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка в возрасте 3-х месяцев:

Двигательное развитие
* Поднимает голову и грудь, лежа на животе
* Приподнимает верхнюю часть тела руками, лежа на животе
* Вытягивает ноги и толкается ими, лежа на животе или спине
* Раскрывает ладони и сжимает кулачки
* Отталкивается ногами, когда ступни находятся на твердой поверхности
* Подносит руки ко рту
* Ударяет свисающие предметы руками
* Хватает игрушки и трясет ими

Зрительное и слуховое развитие
* Внимательно разглядывает лица
* Следит за движущимися предметами
* Узнает знакомые предметы и людей на расстоянии
* Начинает согласовывать движения рук и направление взгляда. Формируется зрительно-двигательная координация движений
* Улыбается при звуке вашего голоса
* Начинает гулить
* Начинает подражать некоторым звукам
* Поворачивает голову в направлении звука

Социальное и эмоциональное развитие
* Появление «социальной» улыбки (начинает улыбаться людям)
* Радуется, играя с другими людьми, и может заплакать, когда игра прекращается
* Становится более общительным, все больше может выражать свои эмоции с помощью движений и выражения лица
* Копирует некоторые движения и выражения лиц. Подражает мимике взрослого

Контроль за развитием ребенка.

Если вы заметили какие-либо из следующих признаков, которые должны насторожить родителя ребенка возраста около 3-х месяцев, обсудите это с вашим педиатром:

* Не реагирует на громкие звуки
* К возрасту двух-трех месяцев не следит взглядом за движущими предметами
* К возрасту трех месяцев не хватает и не удерживает предметы
* К возрасту трех месяцев не улыбается людям
* Не может хорошо держать голову в три месяца
* Не может свободно двигать каким-то одним или двумя глазами во всех направлениях
* Косит глазами большую часть времени (редкое косоглазие нормально в эти первые месяцы)
* Не обращает внимания на новые лица, или выглядит очень испуганным при появлении новых лиц или попадании в новую обстановку

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ЧЕТЫРЕХ (4-х) месяцев (16 недель)?


Двигательное развитие:
* Соединяет руки вместе, или подносит их ко рту
* Лежа на животе поднимает голову опираясь на руки; держит голову неподвижно, без поддержки
* Может переворачиваться с живота на спину или делает ползающие движения, лежа на животике
* Отталкивается ногами, когда ставят на твердую поверхность
* Может держать игрушку и трясти ею, а также качать свисающие игрушки
* Лежа на животе, приподнимается вверх при помощи локтей

Слуховое развитие и развитие языковых навыков (связь):
* Поворачивает голову на знакомые голоса
* Смеется и визжит
* Начинает лепетать. Соединяет звуки в более протяжные (например, «Ааа-ооо», «гааа-гooo»)
* Лепечет с выражением и копированием/подражанием звуков, которые он слышит
* Кричит по-разному, чтобы показать, голод, боль или усталость

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Тянется к предметам одной рукой
* Тянет предметы в рот
* Оживляется, когда видит игрушки
* Дает вам знать, если он счастливый или грустный
* Реагирует на вашу любовь
* Использует руки и глаза одновременно, например, фокусируется на игрушке и тянется к ней
* Следит за перемещения вещей глазами из стороны в сторону
* Рассматривает лица вблизи
* Узнает знакомых людей и вещи на расстоянии

Социальное и эмоциональное развитие:
* Становится более общительным и удовлетворенным с родителями
* Проявляет интерес к изображениям в зеркале, улыбается и играется
* Улыбается спонтанно, особенно на людях
* Любит играть с людьми, и может заплакать, когда игра останавливается
* Копирует некоторые движения и мимику, например улыбается или хмурится

Контроль за развитием ребенка.

Если вы заметили какие-либо из следующих признаков, которые должны насторожить родителя ребенка возраста около 4-х месяцев, обсудите это с вашим педиатром:

* не тянется к игрушкам и не хватает их
* не начинает гулить, не воркует или не издает звуки
* не начинает тянуть предметы в рот
* начинает лепетать, но не пытается копировать никакие звуки
* не отталкивается ногами, когда ступни находятся на твердой поверхности
* сохраняет тонический шейный рефлекс в возрасте четырех-пяти месяцев
* не смотрит на вещи, во время их движения (отсутствует визуальное слежение)
* не улыбается людям
* не может держать голову неподвижно
* имеет проблемы с перемещением одного или обоих глаз во всех направлениях
* не поворачивается к источнику звука

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ШЕСТИ (6-ти) месяцев?


Двигательное развитие:
* Переносить часть веса на ноги, если его держат в вертикальном положении и может отталкиваться
* Сидит самостоятельно
* Стучит и трясет предметами
* Перекладывает предметы из одной руки в другую
* Держит два предмета одновременно, по одному в каждой руке
* Переворачивается (в обоих направлениях) с живота на спину и со спины на живот
* Качается взад и вперед, иногда ползет назад, прежде чем двигаться вперед

Слуховое развитие и развитие языковых навыков:
* Отзывается/реагирует на свое имя, поворачивается и смотрит
* Отвечает на звуки, издавая звук
* Начинает лепетать, может произносить такие звуки как «да», «га», «ба», «ка»
* Соединяет гласные вместе с согласными, когда лепечет ("ах", "а", "о") и любит это делать во время разговора родителей
* Издает звуки, чтобы показать радость и недовольство
* Начинает произносить согласные звуки («м», «б»)

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Обращает внимание на то, что игрушки могут делать (например, воспроизводят музыку и загораются)
* Смотрит на объект, который исчезает из поля зрения
* Рассматривает вещи вблизи
* Тянет вещи в рот
* Проявляет любопытство к вещам и пытается достать вещи, которые находятся вне досягаемости

Социальное и эмоциональное развитие:
* Все более осознает окружающую обстановку
* Замечает, если родители находятся рядом (или отсутствуют)
* Реагирует по-разному на незнакомцев (от ред. - смеется, улыбается, плачет, пугается, удивляется)
* Выражает волнение, счастье и неудовлетворение
* Любит играть с другими людьми, особенно родителями
* Реагирует на эмоции других людей, и часто кажется счастливым
* Любит смотреть на себя в зеркало

Контроль за развитием ребенка.

Если вы заметили какие-либо из следующих признаков, которые должны насторожить родителя ребенка возраста около 6-ти месяцев, обсудите это с вашим педиатром:

* Не проявляет интерес к вещам, которые находятся в недосягаемом месте
* Не проявляет привязанность к родителям/воспитателям
* Не реагирует на звуки вокруг него
* Испытывает трудности в поднесении вещей ко рту
* Не издает гласные звуки ("а", "э", "о")
* Не может перевернуться в любом направлении к 5-ти месяцам (ни со спины на живот, ни обратно)
* Не смеется или не издает визжащие звуки
* Кажется, очень жестким/напряженным, с твердыми мышцами
* Кажется, очень гибким, как тряпичная кукла
* Безудержно плачет по ночам
* К возрасту пяти месяцев не улыбается спонтанно
* Не садится с поддержкой

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте СЕМИ (7) месяцев?


В возрасте от четырех до семи месяцев, с Вашим ребёнком происходят самые важные изменения. В этот период он учится согласовывать возникающие у него ощущения (зрительные, осязательные, слуховые) со все новыми движениями и в результате научится хватать, переворачиваться, сидеть и, возможно, даже ползать.

Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка в возрасте 7 месяцев:

Двигательное развитие
* Переворачивается с живота на спину и обратно
* Садится с помощью, а затем и без помощи рук
* Стоит с поддержкой
* Дотягивается до предметов одной рукой
* Перекладывает предметы из одной руки в другую
* Сгребает предметы в ладонь всеми пальцами, не использует «пинцетный» захват

Зрительное развитие
* Может видеть все цвета
* Совершенствуется зрительное восприятие отдаленных объектов. Может лучше следить взглядом за движущимися предметами

Развитие языковых навыков:
* Откликается на своё имя
* Начинает реагировать на слово "нет"
* Различает эмоции и интонации
* Издаёт свои звуки в ответ на те, которые слышит
* Выражает голосом радость и неудовольствие
* Начинает лепетать: произносит сочетания согласных звуков и слогов

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Находит спрятанный предмет, часть которого осталась на виду
* Исследует предметы руками и ртом
* Прилагает усилия, чтобы достать предметы, находящиеся на расстоянии

Социальное и эмоциональное развитие:
* Ребёнку нравятся совместные игры (Примечание: имеются ввиду игры на взаимодействие (прятки/ку-ку, потешки с движениями, "дай-на")
* Проявляет интерес к изображениям в зеркале
* Реагирует на проявления эмоций других людей, часто радуется

Контроль за развитием ребенка

Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 7 месяцев:

* Ребёнок очень напряжён, мышцы жёсткие
* Ребёнок слишком расслаблен, как тряпичная кукла
* Голова по-прежнему запрокидывается назад, если ребенка тянуть за руки, помогая ему сесть
* Всегда протягивает только одну определенную руку, чтобы достать какой-то предмет
* Отказывается от обнимания
* Не проявляет любви к тем людям, которые за ним ухаживают
* Ребёнку не нравится быть в обществе других людей
* Один или оба глаза постоянно сведены к переносице или, наоборот, расходятся к вискам
* Постоянное слезотечение, выделения из глаз или повышена чувствительность к свету
* Не реагирует на звуки
* Засунуть какой-либо предмет в рот для ребенка очень сложно
* Не тянется активно за предметами
* Не следит за предметами обоими глазами вблизи (на расстоянии 30 см) и вдали (180 см)
* Не удерживает вес тела, стоя на ногах с поддержкой
* Не пытается привлечь внимание своими действиями

Первоисточники: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Полезные ссылки:
1. Рефлексы новорожденных и младенцев. (проверка, причины аномалий, видео). ААР
2. Рефлексы, звуки (издаваемые ими) и поведение новорожденных и младенцев. ААР
3. Развитие здорового ребенка. РМС

[auditor_ya]

  Показать скрытый текст

Психомоторное развитие детей возрастом от 9 месяцев до 2-х лет. Американская академия педиатрии

ВЕХИ/ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ (ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ)

Каждый ребенок развивается по-своему, поэтому невозможно сказать, когда именно ваш ребенок в совершенстве овладеет тем или иным навыком. И все же описанные здесь этапы развития помогут вам получить общее представление о том, чего стоит ожидать от ребенка по мере его роста. Не волнуйтесь, если ребенок будет развиваться немного по-другому.

Важно помнить, что развитие это не гонка. Некоторые дети не достигают каждого этапа в одно и то же время со всеми. Это особенно верно, если они родились раньше срока.

Следите за прогрессом. Самое главное, убедиться в том, что ваш ребенок продвигается вперед в своем развитии. Например, ваш ребенок должен начать подтягиваться, чтобы встать, а затем начинает ходить. Помните, что дети достигают новых этапов развития в разном возрасте.

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Если вы уделяете ему достаточно внимания, то вы увидите, как он хорошо развивается. Вы также поймете, если он нуждается в еще большем внимании/уходе.

(от ред. «Возрастные нормы развития ребенка служат только для ориентира. Для развития ребенка важен не возраст, в котором он что либо умеет делать, а ступени, по которым он последовательно поднимается в своем развитии» - Л.Полински)

Примечание: для недоношенных (преждевременнорожденных) детей необходимо корректировать возраст, чтобы получить истинное понимание, на каком этапе развития должен быть ваш ребенок

Вот что нужно сделать: Если возраст вашего ребенка составляет 14 недель, но он родился на 6 недель раньше, то необходимо вычесть 6 из 14. Возраст будет 8 недель. Используйте откорректированный возраст, когда вы смотрите на этапы развития (от ред. – Если возраст вашего ребенка 8 месяцев, но он родился раньше на 2 месяца, то откорректированный возраст ребенка составит 6 месяцев).

К возрасту 2 лет, большинство детей достигнут нормального уровня развития, и вам не придется осуществлять корректировку. Если ваш ребенок еще не догнал в развитии сверстников, то он может нуждаться в дополнительной поддержке в течение более длительного периода времени.

Общее представление о моторном развитие



Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ДЕВЯТИ (9-ти) месяцев?


Двигательное развитие:
* Поднимает маленькие предметы кончиками большого и указательного пальцев (использует "пинцетный" захват)
* Начинает ползать и передвигаться (передвигается вдоль мебели; делает шаги, когда удерживают за руку)
* Подтягивается, чтобы встать
* Стоит с поддержкой
* Может попасть в положение сидя (из положения лежа/стоя)
* Сидит без поддержки

Слуховое развитие и развитие языковых навыков:
* Узнает знакомые слова (свое имя и такие фразы, как «время для ванны» и «пора спать»)
* Лепечет, сочетая гласные и согласные звуки (например, «папа», «мамамама», «баба»)
* Имитирует звуки и движения (от ред. - жесты) других людей
* Понимает слово "нет/нельзя"
* Использует пальцы, чтобы указать на вещи

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Внимательно исследует предметы (переворачивает их с ног на голову (вверх тормашками), кладет руки в отверстия)
* Принимает более активное участие в кормлении (пытается удержать бутылку или брать еду пальцами)
* Возражает если забирают игрушки
* Смотрит на путь/дорогу, где он упал
* Ищет вещи, которые он видел что вы спрятали
* Играет в «ку-ку»
* Перекладывает вещи плавно из одной руки в другую

Социальное и эмоциональное развитие:
* Хлопает руками от возбуждения
* Может показать беспокойство (испугаться) в присутствии незнакомцев
* Может вцепиться в знакомых взрослых
* Есть любимые игрушки

Контроль за развитием ребенка

Хотя каждый малыш развивается по-своему, своими темпами, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 9-ти месяцев:

* К возрасту восьми месяцев не лепечет
* К возрасту восьми месяцев не проявляет интереса к игре в "ку-ку!"
* Не переносит вес стоя на ногах с поддержкой
* Не сидит с поддержкой
* Не гулит («мамама», «бабаба», «папапа»)
* Не играет в любые игры где необходимы движения назад и вперед либо вправо-влево
* Не реагирует на собственное имя
* Не похоже, чтобы узнавал знакомых людей
* Не смотрит, на то что вы указываете
* Не перекладывает игрушки из одной руки в другую
* Не лепечет согласные звуки

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ДВЕНАДЦАТИМЕСЯЧНОГО ребенка?


В возрасте восьми-двенадцати месяцев ребенок становится все более подвижным, что несет в себе как приятное волнение, так и определенные сложности для вас двоих. Способность передвигаться с места на место дает вашему ребенку восхитительное ощущение подвластности, чувство контроля - впервые ребенок ощущает себя физически независимым.
Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка в возрасте 12-ти месяцев.

Двигательное развитие
* Садится без посторонней помощи
* Ползет вперед в положении лежа на животе и отталкиваясь руками и ногами
* Встает на четвереньки
* Ползет, отталкиваясь руками и ногами и держа туловище на весу (Примечание: Это либо четвереньки - ползание на коленках с опорой на ладони, либо передвижение по-медвежьи - опора на стопы и ладони)
* Из положения сидя становится на четвереньки или ложится животом вниз
* Подтягивается, чтобы встать
* Ходит, держась за мебель
* Недолго стоит без поддержки
* Может сделать пару шагов без поддержки

Развитие мелкой моторики и движений рук
* Использует «пинцетный» захват
* Держа в руках кубики (предметы), ударяет ими друг о друга
* Кладет предметы в разные емкости
* Вынимает предметы из различных емкостей
* Осознанно выпускает предметы из рук
* Толкает/трогает предметы указательным пальцем
* Пытается рисовать каракули, имитируя то, как пишут взрослые
* Переворачивает несколько страниц в книге

Развитие языковых навыков
* Все больше интересуется речью окружающих
* Реагирует на несложные устные просьбы
* Реагирует на слово «нет», замирает или останавливается, когда говорят не делать этого
* Пользуется несложными жестами, например, отрицательно качает головой, говоря тем самым «нет» или машет ручкой «до свидания»
* Лепет становится более выразительным, издает звуки с изменениями в тоне (больше похоже на речь)
* Говорит «мама» и «папа», ассоциирует слова «мама» или «папа» с родителями
* Произносит определенные звуки с особой интонацией для того, чтобы привлечь ваше внимание, например, «Э!» или «А!»
* Пытается повторять слоги и простые односложные слова за вами или которые вы говорите/говорили
* Использует (повторяет) одно слово снова и снова
* Объединяет движения со звуками (тянется к объекту и использует голос одновременно)
* Отдает предмет когда его попросили
* Говорит «мама» и «папа» и восклицаниями, вроде «Ой-ой!»

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Изучает предметы самыми разнообразными способами (трясет, ударяет, бросает, роняет)
* Легко находит спрятанные предметы
* Когда называют какой-то предмет, может найти его на картинке
* Копирует жесты
* Начинает использовать предметы по их прямому назначению (из чашки – пьет, расческой – причесывается, по телефону – звонит, телефонную трубку – слушает)
* Помогает одеваться (от ред. - вытягивает руки или ноги)
* Следует простым указаниям, например «принеси/дай игрушку»

Социальное и эмоциональное развитие
* Ведет себя беспокойно (нервничает) или скованно (застенчив) в присутствии незнакомцев
* Плачет, когда мама или папа уходит
* В своих играх любит копировать других
* Играет с другими детьми
* Отдает особое предпочтение определенным людям и игрушкам
* Проверяет, как будут реагировать родители на его действия во время кормления (Что вы будете делать, если он откажется есть?)
* Проверяет, как реагируют родители на его поведение (Что вы будете делать, если он заплачет, когда вы выйдете из комнаты?)
* В определенных ситуациях может пугаться
* Предпочитает маму и/или того, кто больше других о нем заботится, всем остальным
* Повторяет звуки или жесты, чтобы привлечь внимание
* Сосет свой пальчик
* Дает вам книгу, когда он хочет послушать сказку/историю
* Играет в игры, такие как «ку-ку» и «ладушки»

Контроль за развитием ребенка

Хотя каждый малыш развивается по-своему, своими темпами, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 8-ми - 12-ти месяцев.
* Не ползает
* Волочет по полу одну сторону своего тела, когда ползет (в течение более одного месяца)
* Не может стоять с поддержкой
* Не ищет предметы, которые были спрятаны на его глазах
* Не произносит отдельных слов («мама» или «папа»)
* Не учится пользоваться жестами, как например, махать рукой, качать головой
* Не указывает на предметы или картинки
* Теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ПЯТНАДЦАТИ (15) месяцев?

Двигательное развитие:
* Самостоятельная ходьба
* Заползает и сползает с мебели без помощи других людей

Развитие языковых навыков:
* Использует два других слова, кроме «мама» и «папа»
* Просит пищу и/или напитки звуками или словами
* Показывает, что он хочет, протягивая руку, указывая или бормоча (ворча)

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Пользуется ложкой, часто настаивая на кормлении себя самостоятельно

Социальное и эмоциональное развитие:
* Целует
* Приветствует людей (от ред. – жестами, мимикой, простым лепетом, словом)
* Слушает сказки (истории)

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ВОСЕМНАДЦАТИ (18) месяцев (полтора года)?


Двигательное развитие:
* Рисует каракули
* Ходит без поддержки и иногда пытается бежать
* Бьет ножкой по мячу в направлении вперед
* Тянет (волочит) игрушку по земле (полу)
* Может подниматься по лестнице с поддержкой
* Может помочь раздеть себя
* Пьет из чашки
* Ест ложкой

Развитие языковых навыков:
* Выполняет простые указания, такие, как «дай это папе»
* Говорит все большее число простых слов (по крайней мере, 5-10 шт.)
* Указывает на нос, рот, глаза, уши, руки и ноги (от ред. – знает названия 6 частей тела)
* Говорит и качает головой "нет"
* Указывает кому-то на то, что он хочет
* Произносит несколько не связанных друг с другом слов (к году и трем месяцам – полутора годам)
* Употребляет в речи простые словосочетания (к полутора – двум годам)

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Любит есть самостоятельно, но весь испачкается
* Имитирует (копирует) работу предметов, поведение взрослых (кормит куклу, наливает чай в чашки, расчесывает волосы, отвечает на телефон)
* Привлекает внимание к себе других людей

Социальное и эмоциональное развитие:
* Отрицательно реагирует на вмешательство посторонних
* Более легко может проводить время без родителей, но счастлив, когда видит родителей снова. Показывает привязанность к знакомым людям
* Любит давать вещи в руки другим (как игра)
* Может иметь истерики
* Может бояться незнакомцев
* Может цепляться в родителей в новых ситуациях
* Указывает пальцем, чтобы показать другим что-то интересное
* Исследует что-то самостоятельно (один), но необходимо чтобы родители были близко/рядом

Контроль за развитием ребенка

Хотя каждый малыш развивается по-своему, своими темпами, отсутствие определенных достижений может свидетельствовать о медицинских проблемах или задержках развития, требующих особого внимания. Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 18-ти месяцев:

* Не показывает вещи другим
* Не начал ходить
* Не знает, для чего (как применять) обычные/распространенные вещи в быту
* Не копирует других
* Не пополняется словарный запас новыми словами
* Не произносит по крайней мере 6 слов
* Не замечает или не обращает внимания, когда родитель уходит или возвращается
* Теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ДВУХ лет?


На втором году жизни ваш ребенок уже прекрасно научится ползать, начнет ходить и даже немного разговаривать. Ближайшие несколько лет ребенок будет занят изучением границ, обусловленных вашими правилами и его собственными физическими возможностями и развитием.
Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка:

Двигательное развитие
* Самостоятельная ходьба
* Ходит, волоча за собой игрушки
* Ходит, неся в руках большую игрушку или несколько игрушек
* Начинает бегать
* Встает на цыпочки
* Бьет ножкой по мячу
* Заползает и сползает с мебели без помощи других людей
* Ходит вверх и вниз по лестнице с поддержкой
* Сам рисует каракули
* Переворачивает емкости, чтобы вылить содержимое
* Строит башню из четырех или даже больше кубиков
* Некоторые дети чаще пользуются какой-то одной рукой
* Бросает мяч движением сверху-вниз
* Рисует сам или копирует прямые линий и окружности

Развитие языковых навыков
* Показывает на предмет, который называют ему другие люди
* Узнает имена знакомых людей, названия предметов и частей тела
* Говорит предложениями из двух-четырех слов
* Исполняет простые просьбы
* Повторяет слова, которые слышит в речи других людей
* Показывает предметы/животных/людей в книге

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Находит предметы, спрятанные за тремя-четырьмя другими
* Начинает объединять предметы в группы на основе сходства из формы или цвета
* Начинает играть в символические игры
* Завершает предложения и рифмы в знакомой книге
* Игры по-нарошку (войнушки, куклы, переодевание)
* Может пользоваться одной рукой чаще, чем другой
* Следует двухшаговым инструкциям, таким как "Подними ботинки и положи их в шкаф".
* Называет элементы иллюстрированной книги, такие как кошки, птицы или собаки

Социальное и эмоциональное развитие
* Копирует поведение других, особенно взрослых людей и детей, которые старше его
* Все лучше осознает свою отдельность от других людей
* Все с большим удовольствием общается с другими детьми (например, в «догонялки»), играет в основном рядом с другими детьми
* Проявляет все большую независимость
* Начинает проявлять непослушание (ведет себя вызывающе – делает то что запретили)
* Страх разлуки проявляется все сильнее по мере того, как возраст ребенка приближается к полутора годам, и затем угасает
* Взволнован, когда общается с другими детьми

Контроль за развитием ребенка

Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 2-х лет:

* Через несколько месяцев после начала ходьбы ребенок не начинает ходить, как взрослые, ставя ногу сначала на пятку, а потом на носок; или же ходит только на цыпочках
* Не произносит как минимум 15 слов
* Не знает предназначения самых распространенных предметов быта (щетки, телефона, дверного звонка, вилки, ложки)
* Не начинает копировать действия или повторять слова
* Не исполняет простые просьбы
* Не научился катить игрушки на колесиках
* Не использует фразы из 2-х слов (например, «дай молоко»)
* Неуверенная походка
* Теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Первоисточники: 1, 2, 3, 4, 5, 6


Полезные ссылки:
1. Рефлексы новорожденных и младенцев. (проверка, причины аномалий, видео). ААР
2. Рефлексы, звуки (издаваемые ими) и поведение новорожденных и младенцев. ААР
3. Развитие здорового ребенка. РМС
4. Нервно-психическое развитие ребёнка раннего детского возраста.
5. Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни
6. Показатели развития функции движения у детей 1-го года жизни

[auditor_ya]

  Показать скрытый текст

Психомоторное развитие детей возрастом от 2,5 лет до 5 лет. Американская академия педиатрии

ВЕХИ/ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ (ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ)

Каждый ребенок развивается по-своему, поэтому невозможно сказать, когда именно ваш ребенок в совершенстве овладеет тем или иным навыком. И все же описанные здесь этапы развития помогут вам получить общее представление о том, чего стоит ожидать от ребенка по мере его роста. Не волнуйтесь, если ребенок будет развиваться немного по-другому.

Важно помнить, что развитие это не гонка. Некоторые дети не достигают каждого этапа в одно и то же время со всеми. Это особенно верно, если они родились раньше срока.

Следите за прогрессом. Самое главное, убедиться в том, что ваш ребенок продвигается вперед в своем развитии. Например, ваш ребенок должен начать подтягиваться, чтобы встать, а затем начинает ходить. Помните, что дети достигают новых этапов развития в разном возрасте.

Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо другой. Если вы уделяете ему достаточно внимания, то вы увидите, как он хорошо развивается. Вы также поймете, если он нуждается в еще большем внимании/уходе.

(от ред. «Возрастные нормы развития ребенка служат только для ориентира. Для развития ребенка важен не возраст, в котором он что либо умеет делать, а ступени, по которым он последовательно поднимается в своем развитии» - Л.Полински.)

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте 24 - 30 месяцев (2 – 2,5 года)?


Двигательное развитие:
* Рисует каракули круговыми движениями и может рисовать вертикальные линии
* Хорошо бегает, изредка падая
* Ходит вверх и вниз по лестнице самостоятельно
* Стоит на одной ноге без поддержки (от ред. – как минимум 1 секунду, DDST)
* Переворачивает по одной странице в книге

Развитие языковых навыков:
* Говорит предложениями из 2-3 слов
* Выполняет простую инструкцию (распоряжение) из 2-х частей (от ред. – «Поставь чашку на стол»)
* Использует по крайней мере 20 слов (включая местоимения "он", "она", "я")

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Читает книги листая страницы и рассматривая картинки
* Открывает дверь, повернув ручку
* Моет и сушит руки
* Кормит себя самостоятельно не сильно испачкавшись

Социальное и эмоциональное развитие:
* Помогает в простых домашних делах
* Как правило реагирует на замечание о прекращении (об остановке) чего-либо

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте 2,5 - 3 года?


Двигательное развитие:
* Катается (крутит педали) на трехколесном велосипеде
* Режет (пользуется) маленькими ножницами
* Рисует или копирует (по образцу) полноценные круги
* Подпрыгивает вверх, балансирует на одной ноге (от ред. – как минимум 2 секунды, DDST)
* Поднимается по лестнице уверенно/хорошо
* Бегает легко
Развитие языковых навыков:
* Понятно (четко) разговаривает (понятно/четко, большую часть времени)
* Понимает предлоги, как «в», «на», «под», «рядом»
* Объединяет предложения, используя «и», «или», «но»
* Следует инструкциям из 2 или 3 шагов
* Может назвать самые обычные вещи (часто используемые в быту)
* Говорит, имя, возраст и пол
* Называет друзей по именам
* Говорит слова, как "я", "меня", "мы" и "ты" и некоторые множественные числа (автомобили, собаки, кошки)
* Ведет беседу с использованием 2 - 3 предложений

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Учиться пользоваться туалетом (унитазом), а также мыть лицо и руки
* Может использовать кнопки, рычаги и движущиеся части игрушек по назначению
* Играет понарошку (в куклы, животные и люди)
* Складывает пазлы из 3 или 4 штук
* Понимает, что значит "два" (множественное число)
* Копирует круг карандашом или мелками
* Перелистывает страницы в книге по одной
* Строит башни более чем из 6 блоков
* Закручивает и откручивает крышки на емкостях или поворачивает дверную ручку

Социальное и эмоциональное развитие:
* Дает указания (распоряжения) другим детям
* Играет в определенные ролевые игры («мама», «папа», «преподаватель»)
* Копирует взрослых и друзей
* Показывает привязанность к друзьям без побуждения
* Использует повороты/вращение в играх
* Проявляет заботу о плачущем друге
* Понимает значение слов «мое» и «его» или «ее»
* Показывает широкий диапазон эмоций
* Легко отделяется от мамы и папы
* Может расстраиваться при сильных изменениях в рутинной деятельности
* Пытается одеваться и раздевается самостоятельно

Контроль за развитием ребенка

Сообщите своему педиатру, если обнаружите перечисленные ниже признаки возможного отставания в развитии ребенка в возрасте 3-х лет:

* Постоянно падает или имеет проблемы при подъеме по лестнице
* Разговаривает на непонятном языке или имеет очень неясную/нечеткую речь
* Не может играть с простыми игрушками (например, простые головоломки/пазлы, поворачивать ручку/крышку)
* Не говорит предложениями из 3-х слов
* Не понимает простую инструкцию
* Не притворяется или не играет понарошку
* Не хочет играть с другими детьми или игрушками
* Отсутствует зрительный контакт
* Теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Каких достижений в развитии стоит ожидать от ребенка в возрасте ТРЕХ-ЧЕТЫРЕХ лет?


С 3-м днём рождения вашего ребёнка официально заканчивается период "ужасных 2-х лет" и ваш ребенок вступает в «волшебный возраст» - от трех до пяти – время, когда мир ребенка наполнен фантазиями, рожденными его живым воображением. В ближайшие два года ваш ребенок во многом повзрослеет.
Ниже приводятся и другие достижения, которых вы можете ожидать от своего ребенка:

Двигательное развитие
* Подпрыгивает и стоит на одной ножке до 5-ти сек.
* Скачет или прыгает в длину с разбега
* Поднимается и спускается по лестнице без поддержки
* Пинает мяч
* Подбрасывает мяч вверх
* Почти каждый раз ловит мяч, который отскакивает от земли или от стенки
* Движется проворно, как лицом вперед, так и задом наперед

Развитие мелкой моторики и движений рук
* Копирует квадратные формы по образцу
* Рисует человека, изображая от двух до четырех частей тела
* Пользуется ножницами
* Рисует круги и квадраты
* Начинает срисовывать по образцу большие буквы
* Наливает, режет под наблюдением, и делает пюре (давит еду)

Развитие языковых навыков
* Различает понятия «одинаковое» и «разное» ( «такой же» и «другой»)
* Совершенствует основные грамматические навыки, Читает несколько букв
* Говорит предложениями из 5-6-ти слов
* Говорит достаточно чётко - так, что его понимают даже незнакомые люди
* Рассказывает истории из повседневной жизни
* Выполняет простую инструкцию (распоряжение) из 3-х частей
* Знает некоторые основные правила грамматики, такие как правильно использовать "он" и "она"
* Поет песню или стихотворение говорит по памяти
* Может сказать имя и фамилию

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Правильно называет некоторые цвета, Может сосчитать 5 и более предметов, когда спросили: "Сколько их?"
* Имеет общее понятие о счёте и может знать несколько чисел
* Подходит к проблемам со своей точки зрения
* Начинает обретать чувство времени
* Выполняет просьбы, требующие совершения трех действий
* Вспоминает части рассказа
* Различает понятия «одинаковое» и «разное»
* Застегивает одну или несколько пуговиц
* Перед переходом через дорогу, как правило, смотрит в обе стороны
* Играет в фантазийные игры
* Одевается и раздевается без посторонней помощи, за исключением завязывания/развязывания шнурков
* Моет лицо без помощи
* Играет в настольные или карточные игры
* Сообщает вам, что он думает, что будет происходить дальше в книге

Социальное и эмоциональное развитие
* С интересом относится ко всему новому
* Объединяется и взаимодействует с другими детьми
* Играет в "маму" или "папу"
* Проявляет все большую изобретательность в ходе фантазийных игр
* Сам одевается и раздевается
* С ребенком можно договориться о том или ином способе разрешения конфликтной ситуации
* Становится более независимым
* Представляет себе разных чудовищ, когда видит непонятные изображения
* Воспринимает себя как целостного человека с телом, разумом и чувствами
* Часто не понимает, где проходит граница между фантазией и реальностью
* Защищает деток младше себя
* Предпочел бы играть с другими детьми, чем сам
* Сотрудничает с другими детьми
* Говорит о том, что ему нравится и о том в чем он заинтересован

Контроль за развитием ребенка

Поставьте в известность педиатра, если ребёнок проявляет какие-то из указанных ниже признаков возможного нарушения развития к 4-м годам.

* не может подбрасывать мяч
* не может подпрыгнуть на месте
* не может кататься на 3-х колёсном велосипеде
* не может держать мелок (карандаш) в пальцах
* с трудом рисует каракули
* не может поставить 4 кубика один на другой
* по-прежнему плачет и цепляется за родителей, когда они уходят
* не проявляет интереса к играм, которые требуют взаимодействия
* игнорирует других детей
* не общается с людьми которые не являются членами его семьи, игнорирует других детей
* не использует фантазию в играх
* сопротивляется одеванию, сну, пользованию туалетом
* выходит из себя, теряя контроль, набрасывается на людей, когда сердится или огорчается
* не может нарисовать круг по образцу
* не использует предложения больше чем из 3-х слов
* неправильно употребляет слова «я» и «ты»
* не может пересказать любимую историю
* не выполняет 3-х фазную команду
* не различает понятия «одинаковое» и «разное» ( «такой же» и «другой»)
* не использует правильно "я" и "ты"
* говорит неясно
* теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Каких достижений в развитии стоит ожидать в возрасте от 4 до 5 лет?


Прежде, чем вы замечаете это, спокойный ребенок трех лет как-то незаметно становится генератором энергии, возбуждения, беспорядка, воинственности и совершенно недопустимого поведения. Это может напомнить Вам об испытаниях и бедствиях, через которые вы прошли, когда ему было два. Очевидно, что в это время огромный поток творческих идей рвется из детских разумов и ртов. Такое поведение и мышление поможет вашему ребенку создать надежную основу для вхождения в мир детского сада.

Посмотрим на некоторые другие достижения.

Двигательное развитие
* Стоит на одной ноге 10 секунд и дольше
* Подпрыгивает, кувыркается, может сделать сальто
* Раскачивается, карабкается (на что-либо), Самостоятельно качается на качели
* Возможно, перепрыгивает (через что-либо)

Развитие мелкой моторики
* Копирует треугольники и другие геометрические фигуры
* Рисует человека с телом, по крайней мере из 6 частей
* Пишет некоторые буквы, Печатает свое имя
* Одевается и раздевается без помощи
* Использует вилку, ложку и (иногда) столовый нож
* Обычно сам заботится об использовании туалета

Развитие языковых навыков
* Вспоминает часть рассказа
* Произносит фразы более чем из пяти слов
* Использует будущее время
* Рассказывает длинные истории, используя сложные предложения
* Называет свое ФИО и адрес
* Объясняет смысл знакомых слов
* Узнает большинство букв алфавита
* Говорит очень четко
* Использует будущее время, например, «Бабушка скоро будет здесь".

Развитие процесса познания, когнитивных функций (обучение, мышление, решение проблем):
* Может пересчитать 10 и более предметов
* Правильно называет не менее четырех цветов
* Лучше представляет себе понятие времени
* Знает о вещах, каждый день используемых дома (деньги, еда, приборы)
* Пользуется туалетом без посторонней помощи
* Знает о предназначении, ежедневно используемых вещей, как деньги и еда

Социальное и эмоциональное развитие
* Хочет радовать друзей
* Хочет быть похожим на своих друзей
* Легче соглашается с правилами
* Любит петь, танцевать и разыгрывать представления
* Демонстрирует все больше независимости, даже может самостоятельно посещать ближайших соседей
* Знает о различии полов
* Может отличить фантазию от реальности
* Иногда настойчив, иногда очень отзывчив
* Проявляет лидерство среди других детей
* Играет в «переодевание» и игру, в которой ребенок воображает себя кем-либо
* Проявляет заботу и сочувствие к другим

Контроль за развитием ребенка

Обратите внимание вашего педиатра, если ваш ребенок демонстрирует какие-либо из следующих сигналов возможной задержки развития в возрасте 5 лет.

* Ведет себя необычно (очень испуганно или робко, очень агрессивно)
* Не может расстаться с родителями без сильного протеста
* Легко отвлекается и не может сосредоточиться на одном виде деятельности дольше 5 минут
* Мало интересуется игрой с другими детьми
* Вообще не реагирует на людей, или реагирует только поверхностно.
* Редко использует воображение или имитирование в игре
* Выглядит несчастливым или грустным большую часть времени
* Не интересуется новыми видами деятельности
* Избегает или сторонится других детей и взрослых
* Не выражает широкого диапазона эмоций
* Есть проблемы с едой, сном или использованием туалета
* Не может различать фантазию и реальность
* Выглядит необычно пассивным
* Не понимает распоряжения, состоящие из двух частей или использующие предлог («Поставь чашку на стол», «Возьми мяч под диваном»)
* Не может правильно назвать свои имя и фамилию
* Не использует в речи множественное число и прошедшее время
* Не рассказывает о своих каждодневных занятиях и впечатлениях
* Не может построить башню из шести-восьми кубиков
* Испытывает неудобство, держа карандаш
* Испытывает трудности, снимая одежду
* Не может чистить зубы, вымыть и вытереть/высушить руки или раздеться без посторонней помощи
* Не рисует картинки
* Теряет навыки, которыми он когда-то обладал

Первоисточники: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Полезные ссылки:
1. Развитие здорового ребенка. РМС
2. Нервно-психическое развитие ребёнка раннего детского возраста.

[victory_n]

а почему Америка?
наши тут что в рот воды набрали? может у нас что есть?

[auditor_ya]

Данные нормы подходят всем детям, потому как включают не только американских, но и европейских деток.
К сожалению наши не проводят многоцентровые клинические наблюдения на десятках тысяч детей на протяжении десятилетий. (
В лучшем случае какая-то кафедра опишет пару десятков детей за несколько лет наблюдений. И эти исследования не будут соответствовать по качеству дизайна и всем требованиям клинических исследований. Вы сами понимаете что в таких данных очень важен объем выборки, не говоря уже за качество.

[Шпымзик]

Посоветуйте, пожалуйста, хорошего дефектолога ближе к поселку Котовского. Проблемы с вниманием, речью, немного с моторикой. Электропроцедуры нам нельзя...

[Carry]

Уважаемые мамочки. Давайте делиться опытом, кто куда ездил и каких результатов добились. У нас гипердинамия + ЗРР.Мы ездили к профессору Чуприкову в г.Киев, пока принимаем курс лечения - но я не все препараты даю ребенку, фильтрую. Самые ощутимые результаты мы получили от уколов Цереброкурина+ поляризация в центре Корчака. Вчера была процедура в 30 минут+ укол - и результат на лицо! У ребенка значительно улучшилось поведение и появилось желание заниматься. Усидчивость повысилась. Сказал наконец первое предложение Я хочу спать, и много разных слов начал произносить. Я забрала ребенка из сада и не поверила своим глазам. Он в парке себя вел как не мой ребенок) Сел на лавку и сидит себе спокойно, попросил печенье)...хотя до этого мы всегда куда-то бежали. Хотелось бы узнать, кто-то из мам ездил к Рахманову в Днепропетровск? Столько рекламы и скопированных отзывов о чудодейственном лечении, что непонятно...
Сели на безглютеновую диету с надеждой на то, что ребенок начнет активнее говорить. Пока сидим где-то неделю. Но исключили лишь глютен- молочку снизили к минимуму. Я не вижу факторов, указывающих на его аллергию к козеиновым продуктам, ну и нам сад важен. Посадив ребенка на строгую диету мы уберем социум, а это важное составляющее успеха при ЗРР. Также, советую всем мамам самим направить себя на доплер в Дом с ангелом. Всего 70 грн, но вы будете знать все ли у вас в порядке и насколько безпроблемные кровотоки снабжающие речевой аппарат и т.д.. Мы после доплера наклеили тэйпы (специальный пластырь) на шею и спинку. Тэйпы клеятся на 4 дня, потом перерыв и повтор - детки переносят нормально. Этот чудо пластырь подкачивает мышцы и тем самым убирает проблемы с кровотоками. Мы после первого тэйпирования сделали повторный доплер и один из кровотоков полностью стабилизировался. Сказали, что ребенгк должен стать поспокойнее. Побывав у профессора Чуприкова я узнала, что только наши Одесские дети тэйпируются. Даже в Киеве они еще не видели такие процедуры. Это простой лейкопластырь, стоит он не дорого,клеят там же - как договоритесь. Таким образом убирая маленькие проблемы одну за другой - возможно мы добьемся результатов.
Вчера нашла информацию про уколы метил B 12. http://www.drneubrander.com/services.php
В Америке, Нью Джерси, есть врач, который проводит терапию барокамерами и разработанной самостоятельно технике укалывания метил B12. В интернете много информации по этому поводу, но на англ.языке. Может кто-то слышал и кому-то помогала данная процедура в Украине? Терапия эта дешевая, но дает свои результаты преимущественно у детей аутичных, но пишут, что помогает при любых задержках. Вроде бы как доктор Неубрендер позволил всем врачам в мире активно попагандировать его открытие. У нас в Украине, интересно, что-то подобное уже делают? Сейчас веду переписку с мамой из Питера, которая ездила и к доктору Неубрендеру и Рахманову. Потом отпишусь.

[Мамуля]

Тот врач - Неубрендер
Сама техника не сложная - подкожные уколы инсулиновым шприцем, но вот метильную форму В12 в Украине купить очень не просто. Точнее в самой-то Украине вообще не продается, только за границей, а там это рецептурный препарат. Конечно, привозят наши все что угодно - по поддельным рецептам, подпольно. Но там и условия хранения жесткие. А реагируют не все - чтоб зря не страдать надо анализы посдавать ребенку на метаболизм - а вдруг не ваша тема? Зачем эксперименты?
Барокамера вещь получше, но опять-таки имеет противопоказания. В Одессе их всего-то 2 осталось, сеанс в районе 150 грн, надо 40 с давлением 1,4 - попробуй уговори еще Думаю ничего такого не стоит назначать самому себе. Про Рахманова даже отписываться не хочу - тот еще лохотрон...

П.С. а вот про тейпирование очень интересно - можно подробнее? Проблемы с кровотоком тоже имеются, делаем массажи шеи с троксевазином и сосудистые препараты - после курса с пол года норма. Чернышова вообще замечательный человек сама по себе)

[Carry]

Спасибо, исправилась)
Я знаю, что не всем подходит метил B12, но ведь тем, кому подходит и результат ощутимый дает. Вот только с транспортировкой задачка( А вот за барокамеру я таких подробностей не знала, потому и спрашиваю везде. Мне кажется эти 2 методики потому и запатентованы Неубрендером, потому что он знает что и как делать индивидуально каждому ребенку. Если бы найти кого-то, кто из Украины ездил к нему и является пациентом клиники. Можно тогда подробнее узнать.
Что касается тейпирования. Тейпы клеит специалист. Нам - методист по лечебной физкультуре, сами не беремся - боюсь наклеить чего-то там не того)

кинезиологическое тейпирование
Методика была разработана в 70-х годах прошлого столетиия японским доктором Кензо Касе. Технически методика заключается в наложении тейпов (от англ. tape&- лента) на различные участки тела специальным образом.

В начале своей практики доктор Касе использовал неэластичный материал. Впоследствии он был заменен на специально разработанный для целей тейпирования эластичный материал. Тейп изготавлавается из хлопка с эластичными волокнами.

Тейп изготавливается как модель человеческой кожи (по некоторым ее характеристикам), и потому имеет со стороны тела положительную сенсорную реакцию. Благодаря таким свойствам тейпированные мышцы могут работать активно, без каких-либо ограничений и при этом не перегружаться.

На тейп волнообразно наносится клей, который при контакте с кожей создает благоприятное давление для улучшения циркуляции в кровеносной и лимфатической системах. Тейп, при профессиональном его применении, фиксирует и одновременно активирует те мыщцы, над которыми он наложен.

Характеристики материала для тейпа:

натяжение (моделирует кожу человека);
удельный вес (моделирует кожу человека);
толщина (моделирует кожу человека);
проницаемость для воздуха и воды 100%;
длительность носки&- от нескольких дней до нескольких недель;
после удаления не оставляет следов на коже;
устойчив к воздействию воды.

Терапевтический эффект:

улучшение условий функционирования мышц;
улучшение условий функционирования суставов;
уменьшение отеков;
активация эндогенной системы обезболивания;
улучшение кровообращения;
ускорение заживления ран, в том числе послеоперационных.

Для детей кинезиологическое тейпирование используется как вспомогательная терапия.
Фотку взяла из интернета.

[Симашкина]

Девочки, если нужен дефектолог - логопед, звоните 0955651567 Татьяна

[montana27]

поиск сюда привел) интересует тейпирование. выяснила что это больше спорт медицина. нашла в продаже тейпы ( спец. лейкопластырь) по приятной цене, теперь хочу найти грамотного инструктора- кто проходил, подскажите плиз где клеили и сколько стоит? хочу и себе и ребенку клеить и думаю есть смысл моток на 30 метров покупать или нет) буду признательна за инфу)

[Проказа]

Люди, тейпы практикуются на протяжении уже лет 3-4 точно на Пушкинской, метод перенимали в России, в частн. у питерцев. Многие из инструкторов по лечебной физкультуре владеют исскуством наложения тейпов. Но.. есть те, кто ездил на курсы - перенимать опыт, т.е. с корочкой приехали, вторые же просто учились у первых, используя свои знания в спорт.медицине и физиологии. Думаю, за это время неплохо накладывать тейпы научились все, кто хотел, вот только результат, опять же, кому как повезет. Я к тому говорю, что детки наши, ДЦП-шки - нелегкие, соответственно, и тейпироваться надо оч. интенсивно и продолжительно, чтобы рез-т был, впрочем, как и все остальное делать. А так, ищите центровских..

[montana27]

спасибо! нам просто венозный отток улучшить в шейном отделе надо и читала что этот метод дает шикарные результаты

[Get in Touch]

Запрошуємо батьків, спеціалістів, юристів та всіх бажаючих на семінар



“Інформування населення про права та пільги для сімей виховуючих дитину з інвалідністю.”



На семінарі будем вести мову про такі важливі речі, як законні права та гарантії держави, що до сімей, дітей та молоді з інвалідністю. Як вести спілкування із державними установами (дитячі садочки, школи, лікувальні заклади, ПМПК та багато іншого).



1. Дорожня карта інклюзивного навчання.

2. “Право на працю”. Закон про основи соціальної захищеності. Закон про дискримінацію.

3. ІПР. Індивідуальна програма реабілітації.

4. Пільги для батьків виховуючих дітей з інвалідністю.

5. Відповіді на питання.

Ведуча семінару Лариса Татарінова, головний спеціаліст відділу соціальної роботи. Соціальна служба для сімей, дітей та молоді Солом’янського району міста Києва.



Місце проведення вул. Елісаветинська (Щепкіна) №9. ГО “Get In Touch”



20 серпня 2016р. о 12:00.

Вхід вільний.

За інформацією звертатися за телефоном

0984541199; 0506619686. Наталія