О чем молчат студенты...

[Truly]

Вы так воодушевленно расписываете работу в вузе. Почему сейчас там не работаете? Наверное, все таки, не санаторий...

да, у меня именно такое мнение
мне ещё раз повторить, или не надо?
САНАТОРИЙ по сравнению с бизнесом
Для меня всего два минуса.
Минус номер один -- нАфиК не хотела писать диссеру, потому как макулатура (жалко жизненного времени), а карьеру без диссеры в ВУЗе не сделать.
Минус номер два: деньги (по моим нуждам их там мало... если жить честно ))

[Alochka]

да, у меня именно такое мнение
мне ещё раз повторить, или не надо?

Не, не надо

Минус номер один -- нАфиК не хотела писать диссеру, потому как макулатура (жалко жизненного времени), а карьеру без диссеры в ВУЗе не сделать.
Минус номер два: деньги (по моим нуждам их там мало... если жить честно ))

Вот в том-то и дело, что если нормально работать в вузе, то надо писать диссеру и совмещать это с остальной работой + писать всякие пособия, методички, статьи научные. Это есть качественная работа в вузе.

[Рин]

да, у меня именно такое мнение
мне ещё раз повторить, или не надо?
САНАТОРИЙ по сравнению с бизнесом
Для меня всего два минуса.
Минус номер один -- нАфиК не хотела писать диссеру, потому как макулатура (жалко жизненного времени), а карьеру без диссеры в ВУЗе не сделать.
Минус номер два: деньги (по моим нуждам их там мало... если жить честно ))

Бизнес бизнесу рознь. Если бы я после института бежал на стройку работать прорабом- наверное, тоже считал бы институт санаторием, а бизнес- каторгой. Если же я кругом программист, только в разных областях- никакой каторги и никакого санатория. Конечно же, я не готовлюсь по 6 часов к каждой лекции, тем более- к практическому занятию. Потому что весь курс у меня готов еще до начала семестра, а языки программирования не меняются каждую неделю, и слава Богу. В то же время это не классические науки- математика, физика, которые, как мне кажется, можно читать вообще не просыпаясь, потому что курс после 2- 3 повторения сидит в мозгах намертво. Деньги- да, очень важный стимул, с одной стороны, и тормоз- с другой. Тратя все свое свободное от института время на зарабатывание денег, теряешь вкус к научной работе и "опережающему росту". Да, в силу вторй работы я в курсе всех новинок, но свое- то выдумывать- времени практичеси нет. В этом и горе. Но если не работать на стороне- придется искать заработки в институте, а это противно моей морали. Такая вот преподская жизнь. По поводу дикуссии вокруг ООП- MistiC, я его читаю, вообще не прикасаясь к С и С шарп. Объектны сегодня многие языки, мне для раскрытия курса вполне хватает Явы и Бэйсика. Длина переменной на разных платформах- несущественная мелочь сегодня в большинстве задач, с одной стороны, а с другой- посмотрите на сайты вроде работа.уа: сколько предлагают с порога опытному проггеру на С/Java. И подумайте- какой должен быть стимул, чтобы такой специалист работал в ВУЗе Сегодня внутри институтов таких стимулов просто нет. Поэтому, если хотите, чтобы Вас учили настоящие "боевые" программисты- учитесь в Штатах, в универах 1-й десятки. И не просите невозможного здесь.

[Truly]

Не, не надо


Вот в том-то и дело, что если нормально работать в вузе, то надо писать диссеру и совмещать это с остальной работой + писать всякие пособия, методички, статьи научные. Это есть качественная работа в вузе.

а Вы часто читали толковые учебники наших ВУЗов?
процентов 70-80 - макулатура (причём НЕпорядочная макулатура, всучаемая студенту добровольно принудительно)) про диссеры вообще молчу (по крайней мере - в экономике и юриспруденции, которых начиталась и защит которых нагляделась по самые гогошары) Увы, мне такой расклад "качественного труда" не нравится.

п.с. всё -- ИМХО, никого обидеть не хочу, вполне допускаю, что каждый из присутсвующих здесь преподавателей входит в меньшинство адекватных лекторов... и не слишком больших рвачей

[Truly]

1) Бизнес бизнесу рознь. Если бы я после института бежал на стройку работать прорабом- наверное, тоже считал бы институт санаторием, а бизнес- каторгой. ...............

2) Поэтому, если хотите, чтобы Вас учили настоящие "боевые" программисты- учитесь в Штатах, в универах 1-й десятки. И не просите невозможного здесь.

по поводу первого: Извините, про стройку не ко мне я специалист в очень комфортной конторе)) и тем не менее по напряжённости работы с универом НЕ СРАВНИТЬ. Здесь таки работа, ответственность и спрос -- и с тебя, и с других... а там... санаторий и для лоботрясов, и для энтузиастов (только энтузиастам нагло не доплачивают - такова система)) это слово для меня не случайно -- имею с чем сравнить))) и ломку имела - когда ушла из универа - "ВАУ! оказывается люди в других местах таки да работают..., а не просто имеют оплачиваемое хобби и полнейший позитив для души... со свободным в общем-то графиком))) Так что я всё это прошла - не из пальца мнение высасываю

по поводу второго: а никто ничего и не требует))) имхо: если человек -- весьма средний преапод, то хотя бы меньше денег должен брать за экзамены - это раз... и меньше властью над студентами упиваться - это два... остальное - глобальные проблемы страны, на местах НЕрешаемые будут перемены в рамках всей системы - хорошие преподы (с призванием) вернуться в ВУЗы, может, не целиком, но на полставки -- для души -- очень даже в это верю

[Рин]

по поводу первого: Извините, про стройку не ко мне я специалист в очень комфортной конторе)) и тем не менее по напряжённости работы с универом НЕ СРАВНИТЬ. Здесь таки работа, ответственность и спрос -- и с тебя, и с других... а там... санаторий и для лоботрясов, и для энтузиастов (только энтузиастам нагло не доплачивают - такова система)) это слово для меня не случайно -- имею с чем сравнить))) и ломку имела - когда ушла из универа - "ВАУ! оказывается люди в других местах таки да работают..., а не просто имеют оплачиваемое хобби и полнейший позитив для души... со свободным в общем-то графиком))) Так что я всё это прошла - не из пальца мнение высасываю

по поводу второго: а никто ничего и не требует))) имхо: если человек -- весьма средний преапод, то хотя бы меньше денег должен брать за экзамены - это раз... и меньше властью над студентами упиваться - это два... остальное - глобальные проблемы страны, на местах НЕрешаемые будут перемены в рамках всей системы - хорошие преподы (с призванием) вернуться в ВУЗы, может, не целиком, но на полставки -- для души -- очень даже в это верю

Если Вы не считали свою работу педагога ответственной- то Вы и не были педагогом, Вы "вели занятия". К сожалению, сегодня это очень распространено. Ответственность... Когда мой тогдашний завкаф нашел 2 опечатки в моей методичке- мне пришлось ехать в Киев, искать в министерстве сигнальные экземпляры и править опечатки на месте. Дурость? нет, ответственность.
Деньги за экзамены я ВООБЩЕ не беру, представьте себе. Чтобы иметь возможность не брать- работаю на второй работе, вместо того, чтобы писать докторскую. Материала уже на 2 хватит, но боюсь, что и первую не напишу.
Власть над студентами? Это Ваши фантазии, не более. Поверьте, никакой власти нет. Есть возможность запугать и добиться чего- то незаконного, но это не власть. При желании я и в троллейбусе кондуктора запугаю...
Ждете перемен? Их не будет в обозримом будущем. Украинское высшее образование этой стране не нужно.

[Анариэль]

Украинское высшее образование этой стране не нужно.

А что же тогда нужно "этой" стране?

[Маруся Климова]

Если Вы не считали свою работу педагога ответственной- то Вы и не были педагогом, Вы "вели занятия". К сожалению, сегодня это очень распространено. Ответственность... Когда мой тогдашний завкаф нашел 2 опечатки в моей методичке- мне пришлось ехать в Киев, искать в министерстве сигнальные экземпляры и править опечатки на месте. Дурость? нет, ответственность.
Деньги за экзамены я ВООБЩЕ не беру, представьте себе. Чтобы иметь возможность не брать- работаю на второй работе, вместо того, чтобы писать докторскую. Материала уже на 2 хватит, но боюсь, что и первую не напишу.
Власть над студентами? Это Ваши фантазии, не более. Поверьте, никакой власти нет. Есть возможность запугать и добиться чего- то незаконного, но это не власть. При желании я и в троллейбусе кондуктора запугаю...
Ждете перемен? Их не будет в обозримом будущем. Украинское высшее образование этой стране не нужно.

К чему столько патетики в теме, которая звучит, "о чем молчат студенты"?
Мало взяток, мало вымогательств, мало продаж методичек, книжек, мало "отработок"?
Это что все - вымыслы глупеньких студентов, не желающих учиться?
Зачем говорить про зарубеж ,если мы говорим о нынешних проблемах студентов и студенчества?
Вы хоть это осознаете, или миссия адвоката всея препсостава уже обязывает?
Я - счастлива, что успела закончить вуз чуть раньше нынешних времен, ибо такого дурдома, в каком сейчас учаться ребята, чуть помоложе, я мало где видела.
Уверена, что преподавателям тоже не легче со всеми этими переходами на болонские системы и проч. "продвинутые" требования к образованию. Но!
Бить тут себя пяткой в грудь - я люблю свою работу и поносить почем зря тех, для кого она предназначена - неадекватная позиция.
Если студенты глупые и так им и надо - зачем вы работаете в вузе? Из любви к чистому искусству?
Вряд ли.

[Рин]

К чему столько патетики в теме, которая звучит, "о чем молчат студенты"?
Мало взяток, мало вымогательств, мало продаж методичек, книжек, мало "отработок"?
Это что все - вымыслы глупеньких студентов, не желающих учиться?
Зачем говорить про зарубеж ,если мы говорим о нынешних проблемах студентов и студенчества?
Вы хоть это осознаете, или миссия адвоката всея препсостава уже обязывает?
Я - счастлива, что успела закончить вуз чуть раньше нынешних времен, ибо такого дурдома, в каком сейчас учаться ребята, чуть помоложе, я мало где видела.
Уверена, что преподавателям тоже не легче со всеми этими переходами на болонские системы и проч. "продвинутые" требования к образованию. Но!
Бить тут себя пяткой в грудь - я люблю свою работу и поносить почем зря тех, для кого она предназначена - неадекватная позиция.
Если студенты глупые и так им и надо - зачем вы работаете в вузе? Из любви к чистому искусству?
Вряд ли.

Найдите хоть слово, которым я "поношу студентов"- ведь именно им предназначена моя работа, да? Пяткой в грудь- простите, принцесса, уже не по возрасту. Не сумею, пожалуй. Гибкость не та.
Теперь по Вашим претензиям: методички, отработки, книжки. Надеюсь, Вы знаете, что в Политехе работает "телефон доверия". Его номер висит во всех корпусах. И я могу назвать фамилии преподавателей, которых Малахов уволил ТОЛЬКО на основанни подобной "конфиденциальной" информации, полученной из разных источников. В первую очередь- от студентов. Так что, когда студент возмущается здесь на форуме, и молчит, как рыбка золотая при четвертой просьбе, в институте- тому есть причины. Когда на лекции ходит 4 человека из 26, когда модули сдаются с 10-го раза, когда в конце семестра возникают новые лица и начинают тебя донимать "нескромными" по их мерке, а на самом деле- убогими предложениями типа "машину помыть за зачет"- не вижу своей вины, хоть убейте. Дурдом создается в первую очередь невозможностью выгнать всех, кто не учится. Нельзя, потому что других взять негде, и есть норма студентов на преподавателя. Выгнал 10 студентов- освободил 1 ставку ассистента...
Болонская система- ничуть не хуже и не лучше любой другой. Для многих это всего лишь раздражающий повод прийти не 1 раз за семестр в аудиторию, а целых 2 раза. А для меня- возможность провести опросы и модули на компьютере, вообще убрав субъективный фактор из оценки знаний.
Зачем я работаю- я уже писал. Хобби у меня такое- преподавать. Привычка еще. Возможность приобретать новые знания. Есть такой старый анекдот, в котором препод после третьего объяснения сам начинает понимать предмет- это недалеко от истины. Когда меня интересует какой- то новый раздел в программировании- я его включаю в программу, и через годик- второй я- уже гуру

[Truly]

Если Вы не считали свою работу педагога ответственной- то Вы и не были педагогом, Вы "вели занятия". К сожалению, сегодня это очень распространено. Ответственность... Когда мой тогдашний завкаф нашел 2 опечатки в моей методичке- мне пришлось ехать в Киев, искать в министерстве сигнальные экземпляры и править опечатки на месте. Дурость? нет, ответственность.
Деньги за экзамены я ВООБЩЕ не беру, представьте себе. Чтобы иметь возможность не брать- работаю на второй работе, вместо того, чтобы писать докторскую. Материала уже на 2 хватит, но боюсь, что и первую не напишу.
Власть над студентами? Это Ваши фантазии, не более. Поверьте, никакой власти нет. Есть возможность запугать и добиться чего- то незаконного, но это не власть. При желании я и в троллейбусе кондуктора запугаю...
Ждете перемен? Их не будет в обозримом будущем. Украинское высшее образование этой стране не нужно.

А давайте без предположений друг о друге, ОК? я была хорошим преподавателем (как, видимо, и Вы думаете о себе ). Но, увы, наше ВО не даёт адекватно ни денег, ни славы, ни хотя бы иллюзии справедливости и преемственности (хоть на поверхности). И это в первую очередь по отношению к преподавателям с призванием, а не банальным начитчикам материала (а ведь есть ещё и НЕначитчики)
Так что оставим мою и Вашу скромные персоны, и признаем факт, что вся система ВО в коллапсе - давно и глубоко. Зная ВУЗы изнутри, могу сказать определённо: максимум 30 % преподавателей адекватны запросам работодателя к будущим выпускникам. Остальные - санаторные жители. И я даже рада, что их ЗП оставляют желать лучшего. По отношению к таким - это как раз то, то надо

п.с. И добавить могу, что я не погнушалась, уйдя из ВУза, пройти от операциониста супермаркета (недолго, но всё же) - вплоть до специалиста-управленца, закончила под это второе высшее (во многом - для корочки), и крайне довольна, что не множу сегодня макулатуру... и странных созданий, с трудом отличающих показатели роста от показателей прироста, а акцию - от облигации Потому что -- как бы ты хорошо не обучал, нельзя получить на 5-ом курсе на фин менеджмент людей со слабыми знаниями статистики, финансов п/п и экономики п/п и выучить их хорошо. Это по времени НЕВОЗМОЖНО. Вот таким образом хорошие преподы старших курсов оказываются заложниками иных коллег на младших курсах. И это замкнутый круг. К сожалению -- круг НЕзнания (по вине дающих в первую очередь).

[Truly]

К чему столько патетики в теме, которая звучит, "о чем молчат студенты"?
Мало взяток, мало вымогательств, мало продаж методичек, книжек, мало "отработок"?
Это что все - вымыслы глупеньких студентов, не желающих учиться?
Зачем говорить про зарубеж ,если мы говорим о нынешних проблемах студентов и студенчества?
Вы хоть это осознаете, или миссия адвоката всея препсостава уже обязывает?
Я - счастлива, что успела закончить вуз чуть раньше нынешних времен, ибо такого дурдома, в каком сейчас учаться ребята, чуть помоложе, я мало где видела.
Уверена, что преподавателям тоже не легче со всеми этими переходами на болонские системы и проч. "продвинутые" требования к образованию. Но!
Бить тут себя пяткой в грудь - я люблю свою работу и поносить почем зря тех, для кого она предназначена - неадекватная позиция.
Если студенты глупые и так им и надо - зачем вы работаете в вузе? Из любви к чистому искусству?
Вряд ли.

Маруся, сто процентов по делу а не то всё патетическое "прослезился!" и апостольская честность на пару с божественной тягой к дармовому труду Рин, извините -- но в отличие от многих постов в темах политики - всё, что пишите здесь -- не впечатляет.

[Nikles]

Truly,Маруся Климова ака Принцесса , что вы хотите доказать?
Что система высшего образования в Украине давно уже не отвечает современным требованиям? Так с этим никто и не спорит!! - Если во всем государстве хаос и коррупция, то не может какая-либо из его институций нормально работать - будь то образование, медицина или судебная система.
Что во всем виноваты преподаватели, которые бухают, вымагают у студентов деньги и ни хрена не понимают в своих дисциплинах? Так не соглашусь, потому что вижу абсолютно другую картину (когда не бухаю конечно , ибо уже начал как и обещал Принцессе в предыдущих постах ) - да, есть такие уроды, есть вузы где таких уродов много, но большинство преподовательского состава это нормальные адекватные люди.
Что студенты это все поголовно будущие Менделевы и Биллы Гейтцы, которых система ущемляет и не дает расскрыться? Тоже не соглашусь, и все по той же причине: мои глаза видят совсем другую картину - средний уровень студентов деградирует, на поток не более 5 действительно способных ребят, большинство не усваивает даже простейший материал (это вам кстати подтверждали и студенты принявшие участие в дисскусии) и проблемы эти проистекают еще со школьной скамьи. И никто здесь не унижает студентов, просто констатируем факты.

Вопрос, что делать? - Не знаю. Если бы я знал ответ в глобальном масштабе - балотировался бы на следующих президентских выборах , а так - продолжать работать и работать качественно, хотя бы для тех 5 студентов которые на тебя смотрят понимающими глазами. И естественно работа это чистейшей воды энтузиазм, потому что на второй работе я зарабатываю сумму ровно на порядок большую.

[Рин]

Рин, извините -- но в отличие от многих постов в темах политики - всё, что пишите здесь -- не впечатляет.

Ну такой я человек, значит. Не впечатляющий. "Характер нордический выдержанный, в быту скромен"
Разница между нами в том, что Вы ушли, а я остался. Значит, отличие находится где- то глубже- мне тоже симпатичны Ваши многие суждения, но вот в этой теме мы расходимся. Попробую проанализировать.
"Апостольская" честность- при чем здесь апостольство? Ну не могу я сделать что- то, мне неприятное, за 10 баксов. И за 20 - тоже не могу. А больше в нашей богадельне не предлагали Поэтому не могу сказать, что моя честность измерена до дна. Предложение неадекватно спросу- так будет точнее .
Теперь дальше. Мне нравится читать лекции. Особенно- в больших аудиториях, мне там легче, как ни странно. Есть достаточная дистанция, при этом видны все слушатели. Сейчас я читаю в группах- поменял кафедру. Это уже ближе к семинару прошлых десятилетий, я и стараюсь вести лекции как семинары, с вопросами "на сообразительность", на знание предыдущего материала, с задачками для самостоятельного решения. Но с каждым годом- нарастающая проблема: абитуриенты не знают ничего. Они не знают простых дробей, они не знают логарифмов, не знают лоических операций. Поэтому, вместо нужного материала, приходится начинать ликбез- дочитывать школьный курс, растолковывать азы. Теряется темп, качество, и на старшие курсы уходят недоучки. При том, что выгнать никого нельзя- уже писал раньше, почему. Может, когда кончится сегодняшняя демографическая яма, станет получше- конкурс какой- никакой появится при наборе, можно будет пару- тройку лодырей выгнать в семестре.
И мне совершенно не нравится вести лабораторки - я их всеми правдами и неправдами спихиваю на ассистентов. Мне на них скучно, я теряю время.
Говорить, что все так плохо- не могу. Еще работают мои учителя, и здесь, и в Москве. Их учебники- вполне на мировом уровне. Сегодня- тоже появляются нормальные. Подкорытов вон издал недавно курс начерталки- великолепный учебник получился, да и спец он вполне мирового масштаба. Да, уже нет Дивари, уехал Свердлик, многих других не стало. Но я -то их помню, мне есть на кого равняться! Я не буду говорить, что у меня десятки единомышленников среди коллег. Я вообще не ищу никаких единомышленников. У меня хороший зав, который позволяет мне читать то, что мне нравится, есть пара- тройка молодых ассистентов и преподавателей на параллельных потоках, которые надежно прикрывают мои отъезды и с котрыми можно обсудить тонкости курсов- чего еще надо? Мне комфортно, хотя и мало платят. Но я уже давно сказал: преподавание- мое хобби, по профессии сегодня- я программист, специалист по системам управления бизнесом. Хотя это очень далеко от моей специализации 20 лет назад

[Truly]

Рин, почитала... Вы тоже видите, что в большинстве частностей мы как раз очень сходимся??...
Увы, эти частности для меня перевесили призвание (я НЕскромна, до сих пор считаю, что преподавать у меня получалось именно как призвание, а не как простая работа))) Но я от него отказалась в пользу практической сферы преложения способностей и по иной специализации, чем оканчивала первый ВУЗ... А ещё -- чтобы не наблюдать на себе же деградацию... потому как её имеет смысл бояться ВСЕМ при нашей системе ВО... особенно преподавателям старших курсов, которые как никто зависит от коллег с младших... и от своей оторванности от практики бизнеса. Даже если хорошая группа приходит, препод не нюхавший пороху - в фин менеджменте или маркетинге, например, даёт несоразмеримо меньше, чем нужно, пятикурсникам, выходящих из стен ВУЗа прямо на работу... Так обстоят дела, увы. Все коллеги (меньшинство), которые меня вдохновляли и радовали, были практикующими людьми.... А кто выдерживает такой темп?... Тут нужна дополнительная мотивация. В частности -- у этих коллег в силу возраста такой мотивацией была научная пенсия и -надцать лет, уже положенных на ВУЗ, диссеры, доцентство и прочее...
Мне до пенсии далеко, постараюсь заработать другим способом
Но именно потому, что мне близка идея "быть хорошим педагогом", я не исключаю возможности когда-нибудь вернуться в аудиторию... но при другом раскладе общих сил и тенденций.

[cONST]

Хех ... Это уже примерно пятая тема, которую поднимают студенты, потом приходят преподаватели и из года в год перетирают одно и тоже ...
Коллеги, та даже ежу понятно, что студенты приходят хуже из года в год - это я увидел за свои 5 лет преподавания, понятно, что и база старая, что коллеги многие не додают материала, нужного нам для наших курсов, взятки, невозможности отчислить лоботрясов, низкие зарплаты, преподавание, как хобби и прочее ... Всё это классно. Поплакались, и разбежались по офисам - кто программки писать, кто финансами управлять. Но это мы - прикладники - нам есть где и чем заработать. А что делать "сферическому коню в вакууме" - среднестатистическому преподавателю гуманитарных наук или физики ?
Вот Рин, я так понимаю, уже больше десятка лет преподаёт и совмещает с работой, я 5 лет попреподавал-посовмещал с работой (тоже программист) и ухожу из универа - не потому что надо деньги зарабатывать или времени не хватает, а потому что то, что я увидел там за последний год - у меня отбило всякое желание преподавать. Со временем с кафедр уйдут все "старики", а кто прийдёт? И куда это всё прикатится ?
В общем, плакаться, или бить себя пяткой в грудь "я честный, много зарабатываю и взяток не беру" - это хорошо, а как насчёт идей - как всё это изменить ?

[Рин]

Хех ... Это уже примерно пятая тема, которую поднимают студенты, потом приходят преподаватели и из года в год перетирают одно и тоже ...
Коллеги, та даже ежу понятно, что студенты приходят хуже из года в год - это я увидел за свои 5 лет преподавания, понятно, что и база старая, что коллеги многие не додают материала, нужного нам для наших курсов, взятки, невозможности отчислить лоботрясов, низкие зарплаты, преподавание, как хобби и прочее ... Всё это классно. Поплакались, и разбежались по офисам - кто программки писать, кто финансами управлять. Но это мы - прикладники - нам есть где и чем заработать. А что делать "сферическому коню в вакууме" - среднестатистическому преподавателю гуманитарных наук или физики ?
Вот Рин, я так понимаю, уже больше десятка лет преподаёт и совмещает с работой, я 5 лет попреподавал-посовмещал с работой (тоже программист) и ухожу из универа - не потому что надо деньги зарабатывать или времени не хватает, а потому что то, что я увидел там за последний год - у меня отбило всякое желание преподавать. Со временем с кафедр уйдут все "старики", а кто прийдёт? И куда это всё прикатится ?
В общем, плакаться, или бить себя пяткой в грудь "я честный, много зарабатываю и взяток не беру" - это хорошо, а как насчёт идей - как всё это изменить ?

Недавно участвовал в региональном сборище IT- директоров и попытался забросить там в сознание "командиров бизнеса" следующую идею: Все они в один голос рыдают, что не могут найти нужных специалистов- по конкретным системам, базам, программным комплексам. Я задал простой вопрос: Что мешает не искать, а заказать заранее? Если предприятие планирует через год перелезть с Экселя на 1С или Аксапту. ли даже на SAP- почему не прийти в институт заранее, заплатить денежку и заказать нужных специалистов? Деньги с такого заказа вполне могли бы "простимулировать" нужных преподавателей, а при их отсутствии- можно было бы и со стороны привлечь спецов - лекции почитать. Все равно ведь платят немалые деньги за рекрутинг и хедхантинг- при достаточно сомнительных результатах. Скажем, я бы на такой заказ откликнулся вполне адекватно- есть о чем рассказать. Думаю, я не один такой в институте.
Перспектива- очень простая. Пока есть старая профессура, институт проходит аттестацию в Минобразе. Профессура вымрет- институт просто закроют, или переведут в 3 категорию. Будем как СПТУ- бакалавров штамповать. Если тенденции не изменятся, это произойдет лет через 10. Как раз успею пенсию оформить. Изменятся тенденции- буду только рад. Может, снова лабораторию открою в институте, теперь уже по САУ
О "сферических конях": когда я начинал свою деятельность "на стороне"- сам был таким конем И знаю несколько математиков и физиков, успешно работающих в бизнесе. Не мешает . Гуманитарии- тут я пас. Не мое. Я вообще не знаю, как они на жизнь могут заработать Стихами? Журналистикой?

[Рин]

Даже если хорошая группа приходит, препод не нюхавший пороху - в фин менеджменте или маркетинге, например, даёт несоразмеримо меньше, чем нужно, пятикурсникам, выходящих из стен ВУЗа прямо на работу... .

Да я сам как- то перепугал насмерть одну из теток- экономисток сентенцией о том, что оптимизация налогообложения- это вовсе не уголовное деяние, а очень даже законное, и этому нужно учить в институте Она меня чуть не прибила на месте- так разъярилась

[MistiC]

А он что, решетку преподает?

C# преподает,в простонародье решетка.
ООП рассматривается по концепциям,реализация в дотнэте...
Какая вообще разница-не важно,что за язык,важно отношение к работе...
Если он директор фирмы или менеджер-оно ему нужно,эти "тупые" студенты...

[audit_n]

Да я сам как- то перепугал насмерть одну из теток- экономисток сентенцией о том, что оптимизация налогообложения- это вовсе не уголовное деяние, а очень даже законное, и этому нужно учить в институте Она меня чуть не прибила на месте- так разъярилась

Вотъ! - а тьотка-то преподавательницей, небось была? Потому-то и не доверяют уже нашим ВУЗам.
Уголовным деянием умышленное уклонение от уплаты налогов является; а оптимизация - это то, что действительно надо преподавать в институте, ибо это вполне законное право бизнеса выбирать то, что ему выгоднее. Да некому.

[Fireball]

Недавно участвовал в региональном сборище IT- директоров и попытался забросить там в сознание "командиров бизнеса" следующую идею: Все они в один голос рыдают, что не могут найти нужных специалистов- по конкретным системам, базам, программным комплексам. Я задал простой вопрос: Что мешает не искать, а заказать заранее?

Не известно, что им мешает, но при наличии очень активных организаторов в вузе - возможно.
На пример, в ХНУРЭ есть лаборатории Aldec'a, Cisco, работают с Касперским, сотрудничают с Echostar, собираются скоро вводить на какой-то специальности курс по спутниковому цифровому телевещанию и т.д. Дело-то полезное.
Может и у нас контакты потихоньку наладятся